تبلیغات


کانون ریاضی گیلان(خانه ریاضی رشت) - مطالب نبوغ
منوی اصلی
درباره وبلاگ

سلام علیکم؛
شرح وظایف کانون: شاید مهمترین وظیفه کانون ریاضی گیلان کشف و هدایت دانش آموزان مقطع ابتدائی و راهنمائی در جهت آشنائی با مسابقات و آزمونهای علمی مثل آزمون ورودی مدارس نمونه و تیزهوشان و برگزاری المپیادهای استانی و کشوری باشد. شاید بتوان گفت که وظیفه دیگر کانون ریاضی گیلان تقویت بنیه علمی دانش آموزان مقطع متوسطه در جهت موفقیت در آزمون کنکور سراسری است، می دانیم که امروزه با افزایش ظرفیت دانشگاهها بخصوص غیر انتفاعی و شبانه و دانشگاه آزاد اسلامی تمام دانش آموزان در دانشگاهها قبول می شوند. اما هدف اصلی کانون ریاضی استان گیلان افزایش رتبه های زیر هزار درکنکور سراسری است، تا دانش آموزان بتوانند در دانشگاههای معتبر مثل دانشگاه شریف، تهران، امیرکبیر و ... که قطب علمی کشور هستند قبول شوند. وظیفه دیگر کانون ریاضی کشف استعدادهای نخبه و هدایت و پشتیبانی از آنها و هماهنگی بین دبیران ریاضی استان و ایجاد همراهی و همدلی بین مدرسین ریاضی؛ تألیف و جمع آوری کتب و منابع دسته اول ریاضی، بخصوص از معتبرترین منابع داخلی و خارجی و برپائی آزمونهای آمادگی المپیادها و لیگ های ریاضی می باشد. به عبارت دیگر یکی از اهداف اصلی ما آموزش شیوه نوین تفکر ریاضی در عصر جدید و رواج درست اندیشیدن در این علم مادر و کاربرد آن در زندگی روز مره می باشد. لازم به تذکر است که تفکرکانون همانند مؤلفین کتابهای درسی و طراحان کنکور سراسری گسترش ریاضی مفهومی در بین دانش آموزان است و نه بیان مطالب سطحی و کم عمقی که توسط بعضی از مؤسسات موجود در بازار که برای داغ کردن بازار خودشان یک رقابت ناسالم را در بین دانش آموزان ایجاد نموده و هر روز بیشتر از دیروز رواج می دهند. رقابت در کانون ریاضی استان گیلان بسیار سالم بوده و مطابق برنامه درسی مصّوب وزارت آموزش و پرورش و مطابق با سر فصلهای اعلام شده سازمان سنجش برای سوالات کنکور سراسری است.
مدیر وبلاگ :
کانون ریاضی گیلان قویترین کلینیک فوق تخصصی ریاضی ایران و خانه ریاضی رشت اولین آکادمی فوق تخصصی ریاضی گیلان

موضوعات
پیوندهای روزانه
صفحات جانبی
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
اوقات شرعی
ساعت فلش مذهبی

با 10 نابغه زنده جهان آشنا شوید

افراد بسیار باهوشی در جهان وجود دارند که باعث تغییر و دگرگونی عمده‌ای در علم و فناوری‌های جهان شده‌اند. قضاوت اینکه کدام فرد باهوش‌تر است، بسیار سخت و پیچیده است.

با یک نگاه کلی می‌توان گفت که برخی از افراد باهوشتر از برخی دیگر هستند. باهوش از نظر آنچه که همه ما آن را به کار می‌بریم. البته هوش و هوشمندی نیز، انواع مختلف دارد. برای مثال؛ شما می‌توانید یک نابغه ریاضی باشید، اما هیچ مهارتی در برقراری راوبط عمومی‌ و... نداشته باشید.

افرادی که قادر به تعریف دوباره علم فیزیک، شیمی، زیست شناسی و تمام چشم انداز‌های ما در زندگی هستند. جزء دسته افراد باهوش و هوشمند هستند. آنها کلمه "نبوغ" را با خود یدک می‌کشند.

نبوغی که باعث شگفتی شما در این جهان پر از اسرار می‌شود. نبوغی که باعث کشف اسرار و پاسخ سوال‌های بی‌جواب انسان کره خاکی می‌شود.

نکته بسیار مهم این است که این افراد از آن جهت باهوش و دارای نبوغ نامیده می‌شوند که تنها از "2.5"  درصد توانایی مغز خود استفاده می‌کنند. توجه کنید تنها " 2.5 " درصد!

انیشتین‌ با نبوغ خاص خود، جزء افراد باهوش جهان در تمام زمانها می‌دانند. این دانشمند، موفق به کشف و حل برخی از مسائل بسیار پیچیده ریاضی شده است. ضریب هوشی او را بالای 200 دانسته‌اند که هنوز در مقایسه زمانی، رقیبی برای آن پیدا نشده است. او را به عنوان یکی از باهوش‌ترین فردی که تا کنون روی این کره خاکی راه رفته است، می‌شناسند.

اگرچه IQ و هوش معیارهای قابل اندازه‌گیری هستند، اما هنوز هم به سختی می‌توان با این ارقام به یک نفر برچسب باهوش بودن زد.

چرا که برای این برچسب شما نیاز دارید، نشانه‌های دیگری را نیز مورد توجه قرار دهید. نشانه‌هایی چون خلاقیت، تفکر خلاق، چشم‌انداز‌های نامحدود، عدم وابستگی دگم‌گونه به دانش گذشته و  حال...

ارزیابی و اندازه‌گیری همه این نشانه‌ها بسیار سخت، وقت‌گیر و هزینه‌بر است. به همین خاطر تنها به اندازگیری هوش اکتفا کرده و افراد را از این نظر رده‌بندی می‌کنند.

 

هوش

 

در این میان، یک سایت علمی‌دست به کار جالبی با جمع‌آوری برترین و بالاترین درصد هوشی افراد علمی‌فعال، زنده و کارهایی که آنها انجام داده‌اند، زده است. این سایت آنها را در یک گروه 10 نفره رتبه‌بندی و معرفی کرده است.

نکته دیگر اینکه این آمار تنها متعلق به 0.5 درصد از جمعیت کل جهان است که آی کیوی آنها بالای 140 است. تنها 0.5 درصد. شما چطور آیا تا به حال تست آی کیو واقعی داده‌اید؟ کسی‌چه می‌داند، شاید آی کیوی شما بالاتر از این ارقام حاضر باشد! می‌دانید، افراد باهوش را می‌توان از نوع انتخاب مسیر زندگی و موفقیت‌های آنها در این مسیر و...  تشخیص داد.

لیستی که سایت سوپر اسکلپ ارائه داده به ترتیب عبارتند از؛

1) استفان هاوکینگ؛

هوش و آی کیو

فیزیکدان نظری "استفان هاوکینگ" در رده اول با ضریب هوشی 160 قرار دارد. استیفان بسیاری از مسائل پیچیده جهان اطراف ما را روشن ساخته است.

او 7 کتاب تالیف کرده که‌ در نوع خود بی‌نظیر هستند و 14 بار جایزه علمی‌مراکز معتبر جهان را از آن خود ساخته است.

او هم اکنون 70 سال عمر دارد. نکته مهم و حائز اهمیت، معلولیت این دانشمند بزرگ است. او تنها با کمک داستگاه‌های موجود می‌تواند با جهان پیرامون خود ارتباط برقرار کند.

لطفا برای دیدن بقیه افراد به ادامه مطلب مراجعه نمایید، متشکریم.


نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،

ریشه نبوغ مریم میرزاخانی ، بانوی اول ریاضیات !

برخی شاعران از رنگ اعداد یا بوی رنگ‌ها سخن گفته‌اند...

مریم میرزاخانی

حالا كه مریم میرزاخانی- یكی از همین خانم‌های جوانی كه در همین شهر به یكی از همین دبیرستان‌های خودمان می‌رفته- موفق شده بالاترین جایزه علمی ریاضیات در دنیا را بگیرد، بسیاری از مردم می‌پرسند ریشه این نبوغ در كجاست؟

در یكی از آخرین نظریه‌پردازی‌های علمی در مورد منشا نبوغ در مغز، ضمن توجه به بسیاری از خصوصیات دیگر، نكته مهم در «سینستزیا» دانسته شده است. برخی شاعران از رنگ اعداد یا بوی رنگ‌ها سخن گفته‌اند، برخی بیماران با برخی تحریك‌های لمسی احساسات خاصی پیدا می‌كنند و برخی مردم اعداد مختلف را با رنگ‌های مختلف می‌بینند. این یعنی سینستزیا. احساسات و ادراكات مختلف در مغز از كانال‌های كاملا مجزایی درک می‌شوند. وقتی سوزنی با دست تماس می‌گیرد درك سوزش محل سوزش، درك سوزن و درك اینكه این سوزن در جریان یك معاینه مسالمت‌آمیز تماس پیدا كرده، در یك سلسله مراتب از سلول‌های متوالی و بدون ارتباط با كانال‌های مجاور صورت می‌گیرد. در «سینستزیا» این كانال‌ها دارای ارتباط متقاطع عرضی با یكدیگر هستند، بنابراین وقتی ارتباطی غیرمتعارف بین كانال درك رنگ و كانال درك عدد وجود داشته باشد باعث این حالت می‌شود. البته مغز انسان در حال معمول هنگام درك جزئیات مستقل تاثیر كلی را هم درك می‌كند كه هر بار نو و بدیع است اما وقتی سینستزیا وجود دارد، این تصویر كلی براساس ترکیب‌هایی كه در سطوح پایین‌تر شكل گرفته‌اند، پدید می‌آید و براساس میزان و شدت سینستزیا بسیار متفاوت خواهد بود. یعنی نبوغ استثنایی تا حدود زیادی وابسته است به میزان زیادی از ارتباطات عرضی و به اصطلاح مکالمه عرضی (cross talking) در مغز كه البته با تمرین قابل‌تقویت است اما عمدتا باید از قبل وجود داشته باشد یا امكان گسترش آن مقدور باشد. اما در عمل از این یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت:

• وقتی نبوغ این چنینی نیازمند ساختار‌هایی است كه در هركسی ممكن است وجود نداشته باشد، باید به حداكثر آن چیزی كه با تلاش ما از توانایی‌های ساختاری‌مان به دست می‌آید، اكتفا كنیم. شاید به آرامش بیشتری دست یابیم.

• در نشانگان اسپرگر، بیمار از سایر جنبه‌ها دچار اوتیسم و كندی است اما در برخی فنون بیش از معمول دارای توانایی‌هایی است، بنابراین سینستزیا ممكن است تنها در یكی از كیفیات بی‌پایان مغز وجود داشته باشد. پس باید اراده كرد و امكانی را یافت (یا امکانی به افراد داد) تا توانایی‌های بالقوه‌شان فرصت بروز پیدا کند.

• در امتحانات بزرگ مثل كنكور و بورد تخصصی پزشكی كه نیازمند تلاش بسیار بالایی است، كسب رتبه‌های اول تا چندم (كه چندم آن وابسته به تعداد شركت‌كنندگان است)، بیش از آنكه به تلاش مربوط باشد، به میزان سینستزیا ارتباط دارد بنابراین اگر توانایی‌ها و تنوع توانایی‌های افراد مهم‌تر از میزان دانش آنهاست، باید آزمون را به گونه‌ای طراحی كرد كه هدف رسمی آن هم همین باشد ولی اگر دانش و توانایی‌های كسب‌شده شركت‌كنندگان اهمیت بیشتری از خصوصیات ذاتی آنان دارد، امتحان باید معطوف به پرسیدن سوالاتی هرچه بیشتر در مورد ابعاد مختلف آن فن فی‌المثل تشخیص و درمان بیماران باشد، نه پرسیدن محفوظاتی از چند هزار صفحه كتاب كه به‌خاطر سپردن آنها امتحان را به سمت ارزیابی توانایی از بركردن افراد سوق می‌دهد.

• مسئولان و برنامه‌ریزان آموزشی باید موارد استثنایی را هم مدنظر داشته باشند اما نقطه‌نظر اصلی آنها باید آموزش‌وپرورش و به‌كارگیری افراد متعارف‌تر باشد. اینها به آموزش، كاریابی و البته كنترل بیشتری نیاز دارند. افراد استثنایی هر مشكلی را با احتمال بیشتری پشت سر خواهند گذاشت و در صورت افتادن در مسیر مناسب كنترل كمتری نیاز خواهند داشت. البته آدم‌های بزرگ با توانایی‌های استثنایی هستند كه با ایده‌های بزرگ جهان ما را شكل می‌دهند اما از یاد نبریم تسمه نقاله این تحولات همین ما آدم‌هایی با توانایی‌های متعارف هستیم. به‌علاوه همین توده‌های ماست كه می‌تواند بر خطاهای آنان كه ممكن است ابعاد و نتایجی غول‌آسا داشته باشند، نظارت كنند. هرچه باشد، سینستزیا هم بحثی است در حیطه بیولوژی، نه ریاضی!

دکتر بابک زمانی، متخصص مغز و اعصاب، مدیر گروه مغز و اعصاب دانشگاه علوم‌پزشکی ایران


نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،

دختران کمتر از پسران نیستند؛ نقش جنسیت در نبوغ ریاضی

پیشتازی پسرها در ریاضیات ریشه زیستی ندارد!
گروهی از پژوهشگران آمریکایی با بررسی نمرات یک آزمون بین المللی دریافتند درخشش پسران در ریاضی، اسطوره ای است که پایه زیستی ندارد.
به گزارش مهر، فرضیه رییس پیشین دانشگاه هاروارد که در سال 2005 منتشر شد حکایت از آن داشت مردان به طور طبیعی نسبت به زنان از توانایی بالاتری برای یادگیری ریاضی برخوردارند از همین رو بیشتر فیزیکدانان و ریاضیدانان مرد هستند.
اکنون پژوهش های محققان دانشگاه ویسکونسین نشان می دهد این موضوع منشأ زیستی نداشته و باید دلایل آن را در پدیده های اجتماعی- فرهنگی جستجو کرد.
در این پژوهش، اطلاعات گردآوری شده از نتایج یک آزمون ریاضی بین المللی که با شرکت دانش آموزان 86 کشور برگزار شده بود تحلیل و یافته های آن با فرضیه «سامرز» درباره تغییرپذیری بالاتر مردان مقایسه شد.
بر پایه این فرضیه، مردان چه از جنبه منفی چه از جنبه مثبت نسبت به زنان جلوتر از حد متوسط هستند. به همین دلیل حضور مردان در مشاغل بالاتر بیشتر است و به ندرت زنان به یک ریاضیدان برجسته تبدیل می شوند.
به عبارت دیگر در میان مردان افرادی که یا «انیشتین انیشتین» یا «کودن کودن» هستند، بیشتر است. درحالی که بیشتر زنان چه از جنبه مثبت چه از جنبه منفی در حد متوسط قرار دارند.
بر پایه این پژوهش ها در برخی کشورها(که از نظر فرهنگی توسعه یافته تر هستند) هیچ اختلاف جنسیتی چشمگیری در زمینه استعدادهای ریاضی وجود ندارد.
پژوهشگران با ارزیابی میزان تساوی حقوق اجتماعی زنان و مردان(بر پایه تفاوت های درآمد، آموزش و شرکت در فعالیت های سیاسی) دریافتند در کشورهایی که پسران در آزمون ریاضی نمراتی کمتر از دختران می گیرند در دیگر کاربردهای وابسته به ریاضی نیز ضعیف هستند.
پیش از این پژوهشگران دانشگاه بلونیا نیز در مطالعات خود روی 124 کودک دختر بین 5 تا 7 سال دریافتند هنگامی که مادران به فرزندان دختر توضیح می دهند آنان می توانند در یادگیری ریاضی همانند یا حتی بهتر از پسران باشند توانایی کودک در دروس ریاضی افزایش می یابد.
برپایه این پژوهش ها، نمرات ریاضی دخترانی که مادر آنها باور داشتند پسران در درس ریاضی بهتر از دختران هستند 15 درصد کمتر از دخترانی بود که مادر آنها چنین اعتقادی نداشتند.
بر پایه گزارش «فیزیکال سنترال»، نتایج مطالعات دیگری نشان داد در کشورهای مسلمان که کلاس های مدارس راهنمایی و دبیرستان به صورت جداگانه برگزار می شود دختران در درس ریاضی نمرات بهتری به دست می آورند.


نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،

نبوغ ریاضی زنبورعسل

اگر حشره‌ای می‌تواند با حل سریع و درست یك مسأله‌ی هندسی ما  را دچار شگفتی كند، می‌توان آن چه ساكنین كندوهای عسل ایجاد می‌کنند  را، شـاه‌   كارهای ریاضـی نامید. نبوغ ریاضی زنبور عسل از زمان‌های باستان (سده‌ی چهارم قبل  از میلاد)، بشر را به شگفتی واداشته است. 
  بیایید ساختمان شانه‌های كندو را بررسـی كنیم:
 این شانه‌ها از یك رشته شـبكه‌های   مومی شش وجهی تشكیل شده‌اندكه در دو قشر چیده شده‌ و با كف‌های مشـتركی به   هم مربوطند. این كف‌ها مسطح نیستند. هر كف شكستگی دارد و از 3 لوزی مســاوی  درست شده است. زاویه‌ی بزرگ لوزی دقیقاً ' 28 ْ109 و زاویه‌ی كوچك آن ' 32 ْ70   است. عمق شبكه 3/11 میلی‌متر، عرض هر یك از 6 دیواره‌ی شبكه 71/2 میلی‌متر، و  ضخامت آن مساوی ضخامت یك كاغذ نوشتنی معمولی است.
بررسی این مطلب جالب است كه چرا زنبور عســـل برای مقطع منشور مومی خود،  شكل شش گوش را انتخاب كرده است؟
 خوب است بدانید از بین شــكل‌های هم مســاحت منتظمی كه می‌توانند صفحه را بپوشانند (مثـلث، مربع و شـش ضلعی) محیط 6 ضــلعی منتظم از هـمه كم‌تر است!   (می‌توانید بررسی كنید).
همچنین شــیوه‌ی قرار گرفتن این 6 ضـــلعی‌ها در كنار هم باعث می‌شود تا کندو  بیش‌ترین مقاومت را در برابر ضربه‌های احتمالی داشته باشد. 
علاوه بر آن چون زاویه‌ی شـش ضلعی منتظم بزرگ است، زنبور عســل می‌تواند به  راحتی به همه‌ی نقاط لانه‌ی خود دسترسی داشته باشد. 
اگر باز هـم می‌خواهید شــگفت زده شـوید باید بدانید كه زنبور عســل حتی برای    ســاختن لوزی‌های انتهای لانه هم، كم‌ترین موم را مـصرف می‌كند. یـعنی برای یك   حجم مفروض، كم‌ترین مساحت را ایجاد می‌كنند. 
 بررسی این موضوع، به وسیله‌ی حساب دیفرانسیل و محاسبات زیاد هندسی صورت  می‌گیرد. جالب اسـت بدانید با مومـی كه از صرفه‌جـویی در ســاختمان 54 خانه بـه   دست می‌آید، می‌توان یك خانه‌ی كامل ساخت.


نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،


عدد کامل

شخصى یهودی به حضور امام على (ع ) آمد  و گمان میکرد کرد که امام علی پیش خودش فکر میکنه که خیلی باهوش است و من ازش سوالی را می پرسم که او قادر به جواب دادنش نباشه تا این شانس پیدا کنم که او را بین اعراب خجالت زده کنم
او از امام علی پرسید که عددی را به من بگو که اگر ما ان عدد را به هر عددی از 1 تا 10 تقسیم کنیم عددی که بدست می اید همیشه عددی کامل باشد نه عددی کسری
امام على (ع ) بى درنگ به او فرمود:

          «اضرب ایّام اسبوعك فى ایّام سنتك »

(روزهاى هفته تان را بر روزهاى یک سالتان خودت ضرب كن )

شخص یهودی از این جواب متحیر شد ولی چون مشرک بود هنوز به امام علی ایمان نداشت
او جواب امام علی را که به او داده بود محاسبه کرد

تعداد روزهای یک سال(سال یهودی) = 360
تعداد روزها یک هفته = 7

2520 = 7*360
حال
2520=2520/1
1260=2520/2
840=2520/3
630=2520/4
504=2520/5
420=2520/6
360=2520/7
315=2520/8
280=2520/9
252=2520/10

توضیح بیشتر:
شاید این سوال برای شما هم مطرح شود که یک سال مگر 360روز است؟
باید گفت چنانکه تاریخ روایت می کند منجمان در آن روزگار بر این باور بودند که هر ماه مشتمل بر 30 روزاست بنابر این ایام سال نزد ایشان360روز بوده است که سپس 5روز بدان می افزودند؛ از طرفی سائل فردی یهودی است و یهودیان نیز معتقد به سال شمسی بوده اند. و این از بصیرت و هوشمندی بالای حضرت حکایت دارد که به فرد یهودی می فرماید روزهای هفته ات را بر روزهای سال خویش( و نه سال قمری اهل حجاز و عربستان) ضرب کن.

_________________________________________
تقسیم 17 شتر
شخصی در حال مرگ بود و قبل از مرگش او وصیت کرد: من 17 شتر و 3 فرزند دارم
شتران مرا طوری تقسیم کنید که بزرگترین فرزندم  نصف انها را و فرزند دومم یک سوم انها را و فرزند کوچکم یک نهم  مجموع شتران را به ارث ببرند

وقتی که بستگانش بعد از مرگ او این وصیت نامه را مطالعه کردند  متحیر شدند و به یکدیگر گفتند ما چطور می توانیم این 17 شتر را به این ترتیب تقسیم کنیم؟
و بعد از فکر کردن زیاد  به این نتیجه رسیدند که تنها یک مرد در عربستان می تواند به انها کمک کند
بنابراین انها به نزد امام علی رفتند تا مشکل خود را مطرح کنند
حضرت فرمود: رضایت میدهید که من شترم را با شتران شما اضافه کنم آنگاه تقسیم بنمایم. گفتند: چگونه رضایت نمی دهیم. پس شتر خویش را به شتران اضافه نمود و به فرزند بزرگ که سهمش نصف شتران بود، نه شتر داد. به فرزند دوم که سهمش ثلث شتران بود، شش شتر داد و به فرزند سوم که سهم او یک نهم بود، دو شتر داد  و در اخر یک شتر باقی ماند که همان شتر  حضرت بود.

_________________________________________
تقسیم نان
دو مسافر برای صرف غذا در بین راهی استراحت میکردند
یکی از انها 5  نان داشت و دیگری 3  نان
مسافر سومی از راه رسید و از دو مسافر دیگر تقاضای  نمود که او را در غذای خودشان شریک کنند
مسافر سومی نان های مسافر اولی و دومی را به سه قسمت تقسیم نمود و هر کدام از مسافرها به اندازه یکسان از نانها خوردند
بعد از صرف غذا مسافر سومی به دو مسافر اولی و دومی 8 درهم داد و رفت
مسافر اولی که 5 قرص نان داشت  به مسافر دومی گفت که سهم من 5 درهم می شود و سهم تو 3 درهم این یه تقسیم عادلانه است
مسافر دومی این تقسیم بندی را رد کرد و اصرار کرد که 8 درهم به طور مساوی بینشان تقسیم شود
این نزاع به نزد امام علی برای داوری برده شد
امام علی از مسافر دومی درخواست کرد که 3 درهم را بپذیرد و به او گفت رفیق تو بسیار منصف تر از عمل کرده  است
مسافر دومی این را رد کرد و گفت که او فقط 4 درهم قبول میکند
در این زمان امام علی به مسافر دومی پاسخ داد که سهم تو فقط 1 درهم می شود چون که شماها بین خود 8 نان داشته اید و هر نان به 3 قسمت تقسیم شده است بنابراین شماها
24 قسمت مساوی نان داشته اید
3 نانی که تو داشتی به 9 قسمت تقسیم شده و تو 8 قسمت ان را خورده ای و 1 قسمت از نانها به مسافر سومی داده ای
ولی رفیق تو  5 نان را داشته و نانهایش به 3 قسمت تقسیم شده و به 15 قسمت تبدیل شده
او (مسافر اولی) 8 قسمت از نانها را خورده و 7 قسمت ان را به مهمان(مسافر سومی)داده
به این ترتیب مهمان از نانهای تو 1 قسمت را  سهیم شده و 7 قسمت از نانهای رفیق تو
بنابراین تو باید 1 درهم را بگیری و رفیق تو 7 درهم را دریافت کند

_________________________________________

تقسیم ارث
زمانی امام روی منبر مشغول ایراد خطبه بود که فردی سخنرانی او را قطع کرد و از او تقاضا کرد که چطور میتوان ارث شخصی که فوت کرده را بین همسرش و  دو پدر و مادر و دو دخترش تقسیم کند؟
امام فورا پاسخ داد :
سهم همسر می شود یک نهم
اما چطور؟
پاسخ در واقع حاصل یک انالیز طولانی است و سعی می کنیم قدم به قدم پیش بریم
ما باید سهم اصلی هر یک از وارثان را  را به این ترتیب بررسی کنیم
همسر در زمان زنده بودن اولاد 1 هشتم را به ارث می برد [see Quran 4:12]
پدر و مادر فرد فوت شده هر کدام یک ششم را به ارث می برند [Holy Qur'an 4:11]
و دو دختر دو سوم میراث به ارث می برند [Holy Qur'an 4:11]
بنابراین مجموع می شود:
27/24=3/24 + 4/24 + 4/24 + 16/24 =1/8 + 1/6 + 1/6 + 2/3

این به این معنی است که ارث همسر به علت افزایش تعداد وارثان کمتر از یک هشتم می شود
پس آن یک هشتمی که قرار شد به همسر داده شود تبدیل به یک نهم می شود
یعنی سه قسمت از 27 قسمت که میشه یک نهم

نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،

نوآموز 6 ساله یزدی که محاسبات ذهنی ریاضی را با سرعتی بالاتر از ماشین حساب انجام می دهد امسال دانش آموز کلاس اول یکی از دبستانهای یزد است.

به گزارش روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان یزد که روز یکشنبه در اختیار ایرنا قرار گرفت ، 'علی عرشیا وظیفه شناس' این نابغه یزدی با سرعتی شگفت انگیز محاسبات ریاضی را انجام می دهد.

این گزارش می افزاید: توانمندی این کودک یزدی که محاسبات ریاضی را بصورت ذهنی و با سرعتی بالاتر از ماشین حساب انجام می دهد تاکنون در مسابقه های مختلف مورد آزمایش قرار گرفته است.

با توجه به مستنداتی که از سوی والدین این دانش آموز به این اداره کل ارائه شده علی در سومین دوره مسابقات محاسبات ذهنی کشور که 29 شهریور ماه امسال در سالن همایش های بین المللی رازی تهران برگزار شد توانست بالاترین امتیاز را بدست آورده و جواز شرکت درمسابقات بین المللی هند که آذرماه امسال برگزار می شود را کسب نماید.

این کودک 6 ساله یزدی که همزمان با آغاز سال تحصیلی به همراه والدین خود به دفتر کار مدیرکل آموزش و پرورش استان آمده بود با به نمایش گذاشتن نبوغ و استعداد کم نظیر خود از عشق و علاقه وافر خویش به تحصیل و مدرسه گفت و عنوان کرد از اینکه امسال می تواند درکنار همسالان خود درس و مدرسه را آغاز کند بسیار خوشحال است.

بر اساس این گزارش ، مدیرکل آموزش و پرورش استان نیز با تشویق این نوآموز نابغه یزدی از تلاش و همراهی های والدین وی تقدیر و تشکر نمود و اظهار امیدواری کرد علی عرشیا وظیفه شناس بتواند مدارج ترقی و کمال را به سرعت محاسبات خویش طی نمود و به جمهوری اسلامی ایران و استان دارالعباده ودارالعلم یزد خدمت نماید.

نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،
نیروی نبوغ خلاق
انیشتین از خود سوالی می‌پرسید: آیا نور می‌شکند یا خم می‌شود و اگر چنین است پس شی‌ای را که من می‌بینم کجاست؟ سپس افسار تصوراتش را می‌گسیخت تا تمام پاسخ‌های احتمالی را بیابد. مهم نبود که پاسخ‌ها چقدر نامانوس یا غریب به نظر می‌رسیدند.

نبوغ خلاق چیست؟

نبوغ خلاق در شما به معنای رسیدن به ایده‌های جدید به منظور جدید به منظور حل مشکلات با صحیح‌ترین روش است. تمامی عوامل نبوغ خلاق قابل فراگیری و گسترش هستند. این عوامل عبارتند از:


1- سمت چپ و راست مغز
2- تهیه یادداشت، پیاده کردن ذهنیات
3- کلام روان و سلیس: در واقع فصاحت کلام مقیاسی است برای بازدهی بیشتر خلاقیت شما.
4- انعطاف‌پذیری: توانایی شما در متفاوت اندیشیدن
5- ابداع: نمایانگر توانایی شما در تولید و خلق ایده‌های جدیدی است که فقط به شما اختصاص دارد، ایده‌های انحصاری، غیر معقول و غریب (دور از مرکز)
6- بسط عقاید: سنجیدن عقاید مرکزی و بسط آن
7- ملازمت: یک متفکر خلاق، از این حقیقت سود می برد  که مغز انسان یک «اتحادیه ماشینی» است. از چگونگی  این اتحادیه ماشینی اطلاعاتی به‌دست آورید ( البته با خواندن این کتاب، کمابیش بدست خواهید آورد.)

اثرات نیروی خلاق


۱- برای امتحان کردن زندگی‌تان از مهارت‌های تمامی مغز خود استفاده کنید. به آن مناطقی از مغز چپ و یا راست خود که توجهی ندارید توجه بیشتری معطوف دارید و بلافاصله شروع به تمرین و قوت بخشیدن به آنها نمایید.


2- تعلیم و تربیت. اگر شما فرزند دارید، سعی کنید در تمام طول تحصیل آنها، فکر کردن با هر دو سمت مغز را به آنها بیاموزید. سعی کنید فرزندانتان تحت تعلیمی متوازن قرار گیرند. همین اصول را در زندگی خود بکار گیرید.
3- استراحت کنید. در مواقعی که جسم شما آرام و اغلب تنهاست دو سمت مغز شما اجازه دارند با هم ارتباط برقرار کنند و مبادله اطلاعات داشته باشند و همچنین خلاقیت به خود اجازه می‌دهد تا خود را ابراز نماید.

4- بدون هدف قدم بزنید. حرکات یکنواخت اعضای بدن، آهنگ یکنواخت قلب، میزان بالای نفوذ اکسیژن به درون خون و سروری که بر چشم‌ها و دیگر حواس غالب می‌شود به مغزتان جاری می‌گردد و همگی در تفکر خلاق و حل مشکلات شرکت می‌کنند.

5- در زندگی روزمره خود خلاق باشید.جاهایی را که در زندگی‌تان خلاق هستید یا نیستید را فهرست‌وار بنویسید و پس از اتمام، یکبار از روی آن بخوانید. پاسخ ایده آل  به تمرین قبل اینست که در تمام جنبه‌های زندگی شما، خلاقیت به صورت ذاتی وجود داشته باشد.

6- نبوغ فکری شما. تمام نوابغ و قهرمانان کسی را داشته‌اند که از آنها الهام می‌گرفتند. تکنیکی که این بزرگان به کار می‌گرفتند این بود که در ذهن خود با این قهرمانان به صحبت می‌پرداختند. هرگاه در شرایطی هستید که با مشکلی دست و پنجه نرم می‌کنید با هر یک از نبوغ درونی خود در خیال به گفتگو بپردازید و به پاسخ یا نصیحتی که به شما منتقل می‌شود فکر کنید. از نتیجه عالی آن شگفت‌زده خواهید شد.

7- بازی ذهنی خلاقیت انیشتین را بازی کنید. انیشتین از خود سوالی می‌پرسید: آیا نور می‌شکند یا خم می‌شود و اگر چنین است پس شی‌ای را که من می‌بینم کجاست؟ سپس افسار تصوراتش را می‌گسیخت تا تمام پاسخ‌های احتمالی را بیابد. مهم نبود که پاسخ‌ها چقدر نامانوس یا غریب به نظر می‌رسیدند. این کار را با یکی از علائق خود انجام دهید و ببینید که چه پاسخ‌های‌خلاقی به ذهن‌تان می‌رسد.

8- تاکید بر روی مغز راست. هرقدر هم که فرهنگ و مدرسه بر روی مهارت‌های مغز چپ،‌ تاکید داشته باشد شما سعی کنید آن‌را با مهارت‌های مغز راست خود کامل کنید.

9- از هر دو سمت بدن خود استفاده کنید. با استفاده از هر دو سمت بدن خود از هر دو سمت مغز خود بهره می‌برید. از دست غیرفعال خود بیشتر استفاده کنید.
10. یک نقشه ذهنی رنگی برای صحبت با مغز بکشید. یادداشت ‌ها روش خاص مغز برای‌ارتباط با خود است. در اینصورت مغز می‌تواند افکار خلاق‌تری داشته باشدو به طبع حافظه قوی‌تری خواهید داشت. هنگام یادداشت برداری از مغز راست سود ببرید و با افزودن رنگ، تصاویر، نقشه‌های معنوی و ریتم‌های بصری به خود تمرکز بدهید.


نوع مطلب : نبوغ، 
برچسب ها : نبوغ،

 

 



نویسندگان
مطالب اخیر
آرشیو وبلاگ
نظرسنجی
لینک دوستان
برچسب ها




دریافت کد نظر سنجی وبلاگ و سایت

الکسا

پیج رنک

وضعیت آب و هوا

دریافت کد وضعیت آب و هوا

  • کد نمایش افراد آنلاین
  • پشتیبانی

    از کانون ریاضی گیلان حمایت کنید

    به کانون ریاضی گیلان امتیاز دهید

    pccamoozesh